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当前,世界多极化和经济全球化深入发展,国际国内各方面矛盾和问题相互交织、相互作用,各种不稳定不确定因素明显增加。一些西方国家没有放弃对发展中国家进行思想文化和意识形态渗透,对马克思主义发动各种攻击;在国内,随着改革开放的不断深入,各种社会思

由江苏人民出版社新近出版的作家傅宁军新作《大学生“村官”》,突出、鲜明、准确、生动、感人地描写、阐述、论证了共和国近年来倡导、推行的“大学生村官”做法的根本目的、意义:这是一项“国家战略”,也是“人才工程”。这是我党我国重视、贯彻、落实“三农政策”的一个新的重要内容。说彻底说明白了,就是要逐渐形成一个“大学生、知识分子”积极踊跃参与到国家提出的“社会主义新农村”建设高潮中去,加速“新农村建设”步伐,早日消除城乡差别,早日让全国所有的农民走上“小康”之路,早日让农村全部富裕起来……这样,我们的祖国就会早日富强起来!

  由丁帆教授等知名学者主编、外语教学与研究出版社2005年出版的《新编大学语文》,可谓独树一帜。  具体来说:其一,在选文上突破了过去教材拘囿于本国、且偏重于中国古代文类的局限,将选文范围扩展为中国古代文类、中国现代文类和外国文类等三大领域,丰富了教材的文本世界;其二,以“现代人文意识”统摄全书,将选文分为12个单元,既形成了自身的现代人文母题系列,又通过“单元导语”的提示,归纳出单元内文本的人文内涵的基本走向,使人文内涵不再凌空蹈虚而是具体可感;其三,以新的理念来筛选典范文章,体现了编者所追求的有利于实现课程教学目标的基本原则:即人文性、审美性、工具性、趣味性和新经典原则,从而纠正了过去教材编写或只突出审美性或仅侧重思想性或执于一端不顾其余甚或本末倒置的偏颇;其四,内容丰富,容量巨大。全书共选录兼及古今中外、不同文体的文本章百篇,从而为教师根据不同的授课对象和不同的学科要求选择相应的重点讲授篇目提供了可能,也为学生的课外阅读提供了具有较多自由度的各类优秀文本;其五,项目设置具有创新性和开放性。如以“研习与思考”取代传统的流于封闭性和简单化的“思考题”,突出了启发性和研究性;各文本后均“开通”了“资料链接”,体现出借鉴现代传媒——网络的开放性与交互性的创新努力。这两个项目的设立,有助于教师利用它们引导学生“进行延展性阅读,加深对课文内容的理解,培养学生自主学习和独立思考的能力”。  用《新编大学语文》作教材在笔者所在学院已历时一学年,师生反应俱佳。下面笔者就以该教材为例,简要论述在教学实践中如何通过凸显“民族性”与“时代性”。  《大学语文》课程的教学而应被视为一个既有观念形态属性又具有实践操作特性的“活动系统”,亦即大学语文教学的整体观。其中,民族性、时代性的意义尤为重要。  从《新编大学语文》选文比例看,中国作品占到了总数的四分之三,说明编者充分认识到了民族文化对该课程的重要性。在文化全球化的语境下,突出教材的民族性,对保护和弘扬民族文化具有重大意义。因而,在教学中以介绍中国文学发展史来串连所讲授的民族文本的教学方法应该得到提倡和采用,这将有助于学生获得对中华民族的文学、文化内容和历史发展线索的全面、系统认知。  在教学中讲授规范文化即民族文化的主体部分,固然是体现学科民族性的正确途径,但对构成民族主体文化的地域性文化也不能偏废。这是因为,形态各异的地域文化一方面表征着民族文化的丰富多元:早在远古时代,我国就出现了水准相当高的地域文化,如黄河流域的中原文化、秦陇文化、齐鲁文化、燕赵文化,长江流域的巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化等。另一方面它们之间的交流、碰撞以及对外来文化的吸纳、同化,最终凝聚成具有开放性和创新品格的民族文化主体——儒释道文化:春秋战国以来,上述各种地域文化相互交流、激荡、融合,对中华文明的形成和推进作出了积极贡献。其中尤以儒家为代表的齐鲁文化和以道家为代表的荆楚文化“对中国历史文化发展的作用最为显著”。因而既立足主体文化的讲解又兼顾地域文化的阐发,对学生理解地域文化与民族文化的关系,培养学生的民族自豪感,激发他们弘扬民族文化、创造与时俱进的先进文化的热情大有裨益。  时代性,是大学语文教学整体观的题中应有之意。它是沟通古今中外的桥梁,并能赋予课堂内容鲜活性与亲和力。时代性在教学中的体现,一是要善于密切联系实际,从而实现古与今、外与中的自然沟通。比如讲授王安石的《本朝百年无事札子》时,就可将作者谈到的改革宋朝弊政与我国正在向纵深推进的改革联系起来,启发学生明白这样的道理:忧国忧民是中国知识分子的优良传统。一个封建时代的知识分子尚能如此,作为新世纪的大学生更应该具有复兴伟大民族的责任感与使命感。又如讲授《苏格拉底的答辩词》一文,可将孔子、苏格拉底这两位中西方的圣哲先贤的价值观进行对照,并从文化传承的角度对中国当代知识分子的整体精神面貌予以剖析。苏格拉底刀架在脖子上也勇于说出真理,而孔子的处世格言“邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙”则教人危难时放弃原则、明哲保身。这种对比,有助于学生了解中西文化的差异,深刻认识在民族传统文化负面因素的影响下中国知识分子文化人格的缺陷,并对如何消除这种民族劣根性作出独立深入思考。  《中国教育报》2006年7月13日第7版

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何小婉副书记代表学院党委强调,一是要在把握十七届五中全会精神实质上下功夫,更好地把思想统一到全会精神上,把力量凝聚到全会确立的各项任务上;二是要在学以致用上下功夫,把学习领会全会精神与谋划学院十二五规划,特别是与学院奋力推进的省级示范性高职院校和国家骨干高职院校建设相结合;三是要在深入宣传贯彻上下功夫,开展多形式多层次的宣传学习活动,深谋远虑,利用中心组学习、党团活动、政治学习、班团会进行学习,党委宣传部、思想政治理论课教学部要专题研究对学生的宣讲、学习,把十七届五中全会精神真正落到实处。

据悉,福建省自考委决定从2008年起,福建省高等教育自学考试劳动和社会保障岗位资格证书及劳动和社会保障专业(专科)停止接纳新生报考。2008年安排“扫尾”考试,2009年起停考。

一个学校好不好,关键在校长;一个班级好不好,关键在教师。面对持续不退的择校热、择班热,今年武汉将加大义务教育学校校长和教师交流的力度,并下达硬指标:各区每年交流的校长要达到本区校长总数的10,参加交流的教师人数要达到本区教师总数的7。

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“现在‘奥数’这个概念完全被混淆了。只因为奥数代表了数学领域最高水平的竞技,随便什么数学培训都被冠以‘奥数’的头衔或称呼,不知情的家长就跟着叫……”

深圳市、区疾病预防控制中心在多个病人的粪便标本中验出诺如病毒。截至29日,共有82个病例。目前这些病人经过医院门诊的治疗大部分已好转或痊愈,没有发生重症病例。

但是,一直到昨天,民大校方始终保持沉默。记者数次致电民大副校长马文喜,均没有得到回应。民大学生处处长韩国纲表示,学校规定他一个字都不能说,他只能表示抱歉。

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中国政法大学法学院副院长、行政法学研究所所长何兵教授甚至指出:在《行政许可法》实施后,现行职称外语考试从设立到实施都有违法之嫌。其理由在于,将外语考试与职称挂钩的依据是人事部部委规章,而《行政许可法》的一个重要突破就是取消部委的行政许可设定权,只有国家法律和国务院法规可以设定公民资格资质许可;将外语作为职称评定的必备条件,除非有明确法律法规为依据,否则就是违法的。

娄进:如何保证优秀教师往农村流动,让他们走得出去,沉得下去,的确是一道亟待破解的难题。我们采取了教师“县管校用”、有比例的下乡支教以及轮换交流制。一般教师一年一换,校长3年一轮,应该说收到了积极效果。

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从唐山大地震到大兴安岭森林火灾,从98抗洪到抗击非典,从抗击低温雨雪冰冻灾害到抗震救灾……和平时期的人民子弟兵在每一个危急关头,总是把生的希望留给群众,把死的危险留给自己,谱写了无数感动中国之歌。

责编 左汶骏

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