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作者简介:帅泽兵,男,26岁,湖南省南县人。第六届全国新概念作文大赛二等奖、第七届第八届三等奖获得者,获奖作品得到了北京大学教授曹文轩、厦门大学教授林丹娅的高度赞许。另获其他各类写作奖项若干。曾任中青在线校园通讯员,非常道文化网新批评版斑竹,校刊《新文化》执行主编,《西部商报》见习编辑等职。大学期间,主持并完成了西北师范大学大学生科研资助基金项目“80后文学研究”,先后在《中南大学学报》、《社科纵横》、《理论与创作》、《当代文坛》、《语文知识》、《山西大学学报》等核心期刊发表学术论文多篇,被视为80后文学的理论代言人之一。现为甘肃省合作民族师范高等专科学校汉语系写作与文论教研室教师,同济大学中文系在职硕士研究生。在写作方面,亦因此得到了先锋派重要作家、同济大学中国文学中心主任马原教授和著名学者、同济大学世界华文文学研究中心主任喻大翔教授的亲自指点。有文艺类作品数十篇散见于各类杂志和报刊。

据介绍,教总将每年遴选5位优秀教师授予“教总沈慕羽教师奖”,本次申请报名将截至6月30日,而最终得奖的优秀教师将获颁奖状一张、奖杯一座以及奖金3000令吉。颁奖典礼将在9月或10月间举行。

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  刘捷 谢维和 著 北京师范大学出版社    该书集历史研究、政策研究、理论研究和比较研究于一身,是迄今为止关于中国高等师范教育发展的最为丰富的研究成果之一。内容主要包括:中国古代师资培养的历史传统;中国近代高等师范教育的肇端与演变;中国现代高等师范教育的探索与进展;国内外高等教师教育的发展历史和现状比较;高师教育专业性的论争及其发展模式的嬗变;教育科学的发展与教师职业的变迁;我国高师教育和中小学师资队伍建设的历史经验和启示;中国高等师范教育改革和发展的前景展望。

学校党委在深入学习实践科学发展观的活动中,及时发现路永洁同志的先进事迹,迅速作出决定,号召全校师生向路永洁同志学习,把向路永洁同志学习作为深入学习实践科学发展观活动的有效载体,切实发挥好这一先进典型的教育、示范和引导作用。学校党委要求学习路永洁“五种精神”,做到“五个结合”。

  中央和国家机关有关部门负责人,解放军和武警部队负责人,各民主党派、全国工商联负责人和无党派人士代表,各人民团体主要负责人,北京市负责人,香港特别行政区和澳门特别行政区的一些人士,台湾同胞,华人、华侨代表,在华访问的部分外宾、国际知名人士、各国驻华使节、各国际组织驻华代表、部分外国专家和配偶,也出席了招待会。

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单就药家鑫杀人而言,家庭背景殷实很难说是其犯罪的充分或必要条件,如此极端的案例并不带有普遍性,毕竟所有人群中都可能出现极端者。药家鑫的父母虽然须承担教育之责,但除了家庭因素,该事件的诱因恐怕还有许多。比如,药家鑫被捕后辩称,刺死女服务员是“怕撞到农村的,难缠”。“农村的人难缠”,这种鄙视只怕在不少人心中由来已久。扪心自问,今天热情讨伐富二代、官二代的人们中,有多少也曾或多或少参与过这种妖魔化呢?其次,在音乐学院的老师眼里,药家鑫是个乖学生,不知学校除了关注学生的专业成绩,对其性格、思想、世界观方面的教育又起到了什么作用?

义务教育语文课程标准的颁布以及课程改革的试行,已经八、九年了,高中阶段语文课改也在部分省区试行了5年,可以说阻力重重,举步维艰。现有的人才培养方式的确不能适应社会发展,也不利于学生健全人格的培养,从国家的未来着想,必须推进课程改革,不改是没有前途的。只要课改大方向正确,我们不要否定,要补台。但现在看来,课改的理想和实际操作之间,的确存在较大差距。加上社会转型,竞争加剧,矛盾转移到教育,高考指挥棒的副作用难于抑制,学生的负担也就越来越重,课改面临巨大的困难。说到底,我们是在高考仍需存在的前提下进行课改的,这实在很无奈。课改能否成功,最终还要看操作层面是否可行,看能否处理好课改与高考“相生相克”的关系,这就要靠广大一线老师。他们最熟悉情况,了解在有限的条件下课改到底能走多远,而既要课改又不放弃高考,也是他们要尽量协调处理的头痛的事。不过,我们欣喜地看到许多一线老师既坚持课改的理念,又积极面对教学实践中需要解决的具体问题,不断总结经验,切实提高了教学质量。北京大学附中的程翔先生是著名的特级教师,也是中学语文研究领域有建树的专家,他长期在一线教学,是课改的“有心人”。

临沂师范学院主管招生工作的副院长谢亚非介绍说,以前招生部门也按1∶1.2比例投档,但学校都是按高考成绩取前100名,任何学校都不敢越过排名靠前的考生而录取后面的,这个120%的取档自主权对学校来说没有任何意义。今年按照新的试点政策,学校制定了新的评价标准,除了高考成绩外,学校还参照高中会考成绩、高中阶段修读素质教育模块的成绩、以及班主任或学校对考生作出的综合素质评价等内容。

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我是一个倔强的人,我并没有照搬大多数人的方式,起早摸黑地用功。我一切依照惯例,一切和以前一样。在公园里有个固定的座位,在那里,周边很安静,更重要的是,有一种安馨的氛围。我就在这里默默度过了几个月的时光。当冬天来临的时候,我依然在此,因为这里虽然冷,但能保持头难清醒,而且不愁安静。

教育部严禁各地学校为选拔学生举办或参与举办各种培训班,如各种“占坑班”;严禁学校以任何名义和方式收取择校费。各地需按适龄儿童、少年数量和学校分布,科学划定学校服务范围,公平分配优质教育资源。学校招生范围、招生时间、招生计划、招生程序等均需公布。各地还需建立教师和校长交流制度,共享优质教育资源,尽快缩小义务教育薄弱学校与优质学校的差距。

王超群指出,目前全国华小面对2000多名华文教师短缺的问题,并非马来文老师。他说,若教育部乱分配过多只谙马来文的教师到华小,就以为可以解决华小师资短缺问题,将弄巧成拙,反而造成华文师资更严重短缺、马来文教师过剩的双重问题,最终使华小变质。

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一是确立率先基本实现教育现代化的目标。教育现代化是社会现代化的基石,长三角要继续保持并发挥已有的优势,离不开长三角教育的支撑。面对经济转型升级的要求,面对“后工业化时代”的要求,面对人民群众接受高质量教育的要求,长三角两省一市确立率先实现教育现代化作为下一阶段教育工作的目标和方向。作为我国综合实力最强的区域之一,长三角地区教育资源较丰富,教育发展水平走在全国前列,已具备了加快建设和率先实现教育现代化的基础。两省一市决定,在贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要基础上,抓紧研究制订新一轮教育发展规划,努力探索合乎教育规律、合乎当地实际、合乎国际教育发展趋势的教育现代化之路。共同研究制定区域教育现代化评估指标体系,探索交叉开展教育现代化项目评估的办法。

责编 左伊

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