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  中新网3月16日电刚升大学的高材生,发现大学有很多能人,原来自己不算什么;万千宠爱在一身,功课却在导修课被批评得体无完肤……香港大学学生辅导总监梁若芊说,学业、爱情和人际关系是困扰大学生的三大难题,若能及早处理,不但能避免问题愈滚愈大,学生亦更享受大学生活。

1982年,岳燕从原宜昌县土城乡嫁到伍家岗区共同村,就从当地车溪小学调入共同村小学任教。2005年,在伍家岗区调整校园布局时,共同村小学撤并到邻近的花艳小学。为了解决本村学生上学的交通难题,当年秋季开学时,共同村村委会争取到市公交公司的特别支持,共同村至花艳小学的定时公交车从此开通。

昨天一大清早,位于南京市江东北路上的江苏省电大(定淮门校区)异常的热闹。根据考试规定的时间要求,7点钟还没到,320名考生就齐聚在候考室,等候参加省级机关公务员今年招录的113个职位的面试。随后,考点的工作人员“切断”了所有考生与外界的联系,考生的手机,甚至是具有录音功能的MP3,均全部被工作人员“没收”——统一保管。

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来自南师大外国语学院的徐同学就在面临这个苦恼。徐同学的综合测评成绩在班级中排在位于第二梯队的5-10名,保研考试结束的当天晚上,徐同学就接到了辅导员韦老师的电话,“小徐,你被保上了专业硕士,我可以给你一个晚上的时间好好考虑一下,明天中午再给我答复。”听到说自己被保上了专业硕士,小徐本来还挺开心,但辅导员的这个电话又让她再一次谨慎起来。

2005年,外语教学与研究出版社与麦克米伦出版公司联合邀请知名外语教育专家文秋芳教授与Simon Greenall教授出任本套教材总主编,并组建了由国内外多所院校专家构成的编写委员会,启动策划与编写。五年来,《新标准大学英语》中外编写成员密切合作,充分发挥各自优势与特长,就教材设计与编写等相关方面进行了广泛深入的调查与研讨。编者研究现行教材,前往学校调研,与教师座谈,到课堂听课,倾听多方意见,经过充分调研与论证,确定了教材设计理念与编写方案。经过中外编者近五年的共同努力,教材于2008年春完成初稿,并于当年秋季开始在多所院校试用。在认真征求试用院校师生意见和建议的基础上,经调整与完善,《新标准大学英语》正式出版。

记者了解到,过去虽然也有加分激励政策,但大家心里清楚,尤其是在中等学校里,要一下拿到6个A,实在太难了!准确地说,你只要有一门瘸腿,加分就无望了。所以,很多学校的政策是,过关就行,达到填志愿的最低要求就行了,把时间和精力用在语数外及两门选修上。但1A加1分,这可不同了。学校采取的策略也跟着起了变化。

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另外,今后本市还将具备条件的大中专院校卫生院等医疗机构纳入医疗保险定点医疗机构管理。在天津大学、南开大学、天津商业大学等校办医院纳入定点管理的基础上,积极开展大中专院校学生门(急)诊报销制度试点工作,探索大学生普通疾病门诊报销工作,待条件成熟后向全市推广。(通讯员柴桐)

据了解,明年起《学生体质健康标准》将改为《高中体育毕业考试》,测试不及格学生将拿不到毕业证。明年的郑州中招也有望增加些测试项目。

记者从复旦大学面试现场了解到,从考生的面试反馈来看,面试考题紧扣社会热点。对金融危机、文理分科怎么看待等热点话题频频出现在考题中,一位父亲是私营企业主的考生小高,被问道“私营企业在这次金融危机中受到了怎样的影响?”还有学生被问到“奥巴马上台与中美关系的走向”,此外还有“今天离世博会还有多少天等”。

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此外,自“十一五”以来,中山大学还牵头承担了除国家科技重大专项之外的二十多项国家重大科技项目,总经费超过3亿元。其中主持973项目2项,重大科学研究计划项目1项,主持国家支撑计划项目3项,主持农业公益性行业科研专项2项。

其次,建立综合素质评价制度。综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。“道德品质”、“公民素养”、“审美与表现”的评价结果为优秀、合格、尚待改进三个等级;“学习能力”、“交流与合作”的评价结果为A、B、C、D四个等级;“运动与健康”的评价结果为良好、一般、差三个等级。

当然,此类悲剧的主演,还是考生自己。作为考生,应当想得开些,看得远些,人生千条路,高考只是其中一条,如果能把高考落榜作为一次人生历练,把失败当作成功之母,树立起“榜上无名,脚下有路”的观念,就能放下包袱,轻装上阵,而以诸如自杀和杀人等极端方式来释放压力、逃避竞争,只是一种愚蠢行为。

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思维方法的训练和提高是非常值得大学生重视的一个内容。思维方法渗透在每一个学科中,思维方法的差异导致了思维能力的高下之别,直接影响着个体对书本知识和社会知识的认知水平,也是造成大学生智力差别的重要因素之一。因此,大学生必须有意识地提高科学思维的能力。首先,要培养全面地看问题的思维方法,不仅从自己出发看问题,还能够换位思考,站到其他角度去考虑问题;不仅看到点上的情况,还能从全局出发看到面上的问题,明辨利弊得失。其次,还要训练具体地、历史地看问题的方法,即从不同时期、不同背景和不同条件分析问题。此外,还要重视发展地看问题的方法训练,因为事物是不断变化发展的,各种条件的变化会影响结果。最后,还要掌握模拟的方法、逆向思维和同向思维的方法、数理分析方法,等等,从中找出不同事物的相同和相异之处,深刻理解和准确把握不同的事物,找到解决问题的正确途径。在重视思维方法训练的同时,还要积极投身于各种实践活动,从中体验成败,挖掘原由,在不断的实践中解决面临的各种问题,形成较强的创业能力。

责编 左云霞

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