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“新劳动合同法的实施加之金融危机的影响,使得许多企业在用人政策上表现出前所未有的谨慎”,采访中,据武汉锦绣人才首席顾问黄春燕女士介绍,据她观察发现,除培训行业外,自去年起,许多企业在中高级人才的招聘上,对兼职人才表现出前所未有的兴趣,“如今有许多岗位和工作,是临时性和项目性的,企业费九牛二虎之力去长期招聘一名身价不菲的人才,的确不划算,所以干脆转变思路,设置后备岗位。”

少了教师的分际,目前争议的言论,在网络上都已经被封锁,而谢晓昀得知引起学生反弹,也透过学校坦言撰文内容不恰当,表示当时是被学生骂哭,抒发情绪。

近日,中国青年报载文探讨校园文学的生存现状。“缺稿缺钱缺人缺政策”,出路何在?其实,所有“缺”的背后,最缺的是“情怀”。什么情怀?文学情怀,浪漫情怀,理想情怀。

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  在大学生身边配备“心理气象员”的做法是南京师范大学学生心理健康教育的“特色牌”之一。从情感疏导、心理诊疗到预后保障,从全面关爱到建立长效机制,南京师大在大学生心理健康教育上形成了自己的优势和特色。  无微不至的“123456”模式  南京师范大学自上个世纪80年代末就开始重视和探索大学生心理健康教育,自1988年成立省内第一家“大学生访谈部”以来,学校围绕“促进大学生良好个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格及健全人格的形成,培养心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展的有用人才”的目标,形成了以“一条主线,二支队伍,三级网络,四种制度,五心服务,六种途径”为主要内容的“123456”模式。  “123456”模式树立“以生为本、人才培养”为主线的指导思想,依托校内实力雄厚的学科教授和校外专职的医学专家,组成专兼结合的两支心理健康教育队伍,成立以校级、院级、班级为主体的三级教育网络,出台完善《南京师范大学关于加强心理健康教育工作的意见》、《心理气象员工作制度》等四项制度,在对大学生进行心理教育和提供心理咨询服务时做到有“爱心、耐心、诚心、热心、同情心”,落实课程引导、心理辅导、网站教育、报刊普及、橱窗宣传、活动渗透等6大途径,在营造大学生和谐的心理环境,全方位拓展教育空间上做到无微不至、真正达到效果。  校园里的“咨询师”和“气象员”  心理健康教育为什么能贴近学生,效果显著?一位学生的话道出了其中的真正原因:“因为我们身边有一群知心知底的‘咨询师’和‘气象员’。”  自2002年起,南京师大在学生辅导员和两课教师中遴选出100人受聘于学校心理健康教育中心,担任“心理咨询师”,对学生进行“道德养成和心理疏导”的双重教育。大三学生小朱在进校前就患有精神抑郁症,缺乏感恩心理和沟通能力,“咨询师”采取多管齐下的方式对其进行疏导,从大学生应该承担的责任和应该具备的道德素养入手,既语重心长对他的行为规范提出相应要求,又结合实际情况让他与同学、朋友悉心交流,甚至还请来他的父母对他进行关怀,帮助他从“自我遗弃”的泥沼中走出来,获得认同感和道德感。经过一年多的心理辅导和治疗,现在小朱已经顺利毕业,并找到了满意的工作。  随着时代的发展,大学生心理问题的发生频率、类型诱因日趋复杂,学校从心理学、社会学、“两课”、学生辅导员等师资队伍中选拔出适合人选,同时外聘南京脑科医院的4名专家,组成专业知识精湛、工作态度严谨的“心理气象员”队伍,投入资金配备心理咨询室、心理测试室、心理诊疗室等硬件设施,并通过开办培训班、结对辅导等方式大力发展“气象员”队伍。如今,南京师大的“心理气象员”已经有600多名,在发现大学生心理隐患、及时干预解决方面发挥着越来越重要的作用,被学生们亲切地称为“可以托付心事的知心人”。  多种平台促进健康心理“自我养成”  2005年5月,一场主题为《挫折、奋斗、超越——我的成长故事》征文与演讲比赛在南京师大校园内引起强烈反响。参赛的200多名学生结合自身成长经历讲述各自平凡而催人奋进的真实故事。几年来,南京师大陆续组织了诸如成长征文、广场咨询、演讲比赛、野外拓展等符合青年学生的心理发展特点、互动性强、深受学生欢迎的主题活动近百场,参加学生人数达23000人,覆盖了全校91的在校生,实现了全方位的心理健康教育工作渗透。  此外,以校园网、校刊、电视台等校内媒体作为阵地,给大学生们提供抒发心情、感悟人生等“自我养成”的宽广途径,是南京师大心理健康教育的又一个特色。学校心理中心的专业网页《心理绿洲》、专门刊物《心语轩》以及校电视台《说你说我》的谈话节目,都是大学生们消除心中问题、升华境界情操的乐园。“每一次点击、每一次书写、每一次收看,我们深刻感受到来自心灵最深处的默契和感动,欣喜地体味到思想的成长,在我们的心灵词典里,从来没有‘郁闷’这个词。”有学生在网站留言中这样写道。  《中国教育报》2006年5月25日第2版

陈圣章:零分和随便考几分是不一样的。考零分意味着自毁前途,还可能成为别人的谈资、笑料。家里人劝我,只要不考零分,什么事都可以答应我,学校老师也劝过我。我心里一直有很多想法,受伤只是让这些想法爆发的一个导火索。

国家留学基金管理委员会秘书长刘京辉介绍说,中国与东盟国家的高等学历互认工作开展于2008年7月,但至今只有泰国和越南两国与中国签订了高等学历互认协议。要全面推行东盟国家的高等学历、学分互认制度,仍需各国的共同努力。  东盟大学网络执行主任Nanthana Gajaseni认为,学分互认是东盟与中国教育合作中的一个障碍,这个问题同样存在于与其他亚洲国家的教育合作中。要具体落实学分互认制度,还需要更广泛的沟通和协商。"  菲律宾安吉尔斯大学校长Nicanor C.Austriaco表示,菲律宾的教育学制较为特殊,中学教育只有4年。目前,菲律宾政府已开始考虑让教育年限与其他国家接轨,为学历互认制度扫清障碍。  云南财经大学校长汪戎说,目前学分互认的主要障碍是部分地区政府的教育政策还不够开放,如部分国家政府要求国外留学生要在当地大学学习三年后才承认其学历。汪戎说,东盟各国政府应该一起努力,大范围地建立学历、学分互认试点学校,降低门槛,以进一步推行学历、学分互认制度。  "进一步实行学历、学分互认制度,可以为留学生扫清留学过程中的障碍,让他们到更多的地方去历练自己,成为拥有全球化视野的人才。"Nicanor C.Austriaco说。

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上师大音乐学院的学生和老师将参与中小学音乐课程设置和培养方案,定期组织和举办一系列活动,为“合作联盟”所属学校音乐教师专业发展提供支持。(董川峰)

(4)全国中等职业学校生均预算内公用经费支出为718.00元,比上年的595.18元增长20.64%。中等职业学校生均预算内公用经费支出增长最快的是海南省(217.05%)。

“北京太湿了。”这是帅气的尼尔斯对自己现在所生活的城市一个另类评价。在所有的人都对北京干燥的天气无可奈何时,他却因为这儿湿度大而苦恼。也许法国干燥的地中海气候才是他理想的生活环境。还好,这只是一点点不适应,在尼尔斯看来,北京还是一个非常国际现代化的城市。

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本报讯(记者张智丽)为加速推进上海海洋科技创新的进程与人才培养模式的转变,提升上海海洋经济的综合竞争能力和上海市海洋科技实力,经上海海洋大学与国家海洋局东海分局多次协商,双方日前就科技与人才签署全面合作协议。

走进都江堰市虹口小学,作为受灾群众临时安置点的5间教室已经“人去室空”。来自虹口乡深溪村的妇女廖琳丽正在收拾行李,准备到亲戚家去住。“在这里已经住了七八天了,现在学校就要开学了,我们得给娃娃们腾地方呀。”

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专业奖学金分为三个等级:一等奖按年级学生人数的5评定,二等奖按年级学生人数的10评定,三等奖普遍享受。

责编 左伊

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