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弹玻璃球2018-07-18

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春节前夕,中央新闻单位数十个采访小组分赴祖国各地,走边疆、进老区、访灾区、下矿山、入农家、到哨卡,与基层群众共度虎年新春佳节,并进行实地采访报道。这既是新闻战线贯彻落实“三贴近”原则的现实行动,也是丰富节日报道,让更多来自实际、来自生活、来自群众的鲜活题材走上荧屏、登上版面的具体举措。

我们暂且不提这里面的是是非非,以及责任孰轻孰重。重要的是对那些违纪违法者,决不能手软,更不能搞“下不为例”。早在科举时代,各种制度都比较完善。比如进入考场,除经过严格的搜身外,连带进去的午餐干粮都要切开来看看。凡查出与考官连通舞弊者,考生和考官都要被判重罪。而当今,对那些故意搅浑高考圣水的违法者也必须给予“判重刑”,这不仅是维护高考的圣洁所必须的,更是对当今法律和执法者的考验。(李地耕)

昨日下午记者从四平市公安局铁西分局了解到,四平职教中心群殴案共有11人参与,其中18岁的二年级刘某因抢救无效,于9月8日21时25分许死亡。参与者胡某和一名姓王的学生被刺伤。

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在城市上网未成年人中,三年至五年网龄的比例达到25.2%,五年以上网龄的达到20.2%,而乡镇未成年人这两项数据分别只有15.9%和7.2%,远低于前者。同时,乡镇上网未成年人中在调查前一年内刚接触网络的新生网民比例占到43.2%,而城市上网未成年人中这一比例只有23.6%。

据介绍,我省民办教育已初步形成了从学前教育、基础教育到职业教育、高等教育及成人教育等比较完整的办学体系,取得了巨大成绩。但目前还存在政府部门对民办学校的支持欠缺、公办学校挤压民办学校生存空间、社会歧视民办学校等问题。此次与会代表建议,应健全公共财政对民办教育的扶持政策,清理并纠正对民办学校的各类歧视政策,依法落实民办学校及其学生、教师的法律地位,保障民办学校的办学自主权。

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  面对教育现代化的大趋势,农村中小学是否一定要模仿城市学校的发展模式才有出路?农村中小学应该如何给自己定位,发展方向在哪里?北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学立足农村,在“农”字上做文章,形成了自己的办学特色。  新学期开始,庞各庄二小三年三班的全体同学都在思考一件“大事”:给班级起个新名字。原来许多同学觉得自己长大了,以前的“萌芽书屋”的班名已经不能反映他们的个性。经过几天的集思广益和民主讨论,“葫芦班”成了他们新的标志。对于这个“代号”,大家都很喜欢,因为葫芦是学校的特产,大家都想做葫芦那样外表朴实,有内秀的孩子,并像葫芦娃兄弟一样,团结友爱,一起战胜困难。  据了解,庞各庄二小每个班级都有一个独特的名字,像什么“布艺班”、“棒棒班”、“种子班”、“群英汇”等。这些颇具农村特色的名字既表达了不同年级的年龄特色,把班级风格形象地体现了出来,同时也成为反映庞各庄二小田园教育理念最直接的窗口。而所谓田园教育理念,即农村学校根据社会和受教育者的需要,充分利用农村教育资源,进行特色教育活动,是回归自然、充满人文关怀的、为孩子们建造精神家园的教育。  开放式教学打通校村壁垒  “庞各庄二小一直以培养体育人才而闻名,但实际上,体育是特长不是特色,办学理念才是特色,因为前者不具有持续性、系统性和可操作性。”二小校长张存忠告诉记者,受教育现代化的影响,许多学校办学有城市化取向,盖楼房、铺塑胶跑道,给人的感觉不像是农村学校。农村毕竟是农村,家长素质、教育理念都与城市不一样,不是几十年能够改变的。让学校适合农村孩子生活,促使其快乐成长,才是农村中小学的生存之道。  2002年,庞各庄二小结合当地环境,采取以环境、实践和文化育人的策略,实行开放式教学,即学校和社会资源的双向互动。张存忠表示,农村孩子与城市孩子相比,弱点在家庭教育。农忙时,学校在晚间开办夜校,请专家或教师给家长上课,农闲时则系统为家长作培训。“这种活动短期内也许看不出效果,但长期下来填平了学校与家长之间的鸿沟,而家长素质的提高对孩子的成长无疑具有积极作用。以前,家长想的是怎么给孩子攒钱,盖房子。如今家长明白了给孩子买衣服、糖果不如买书的道理,这应该说是一种进步。”  原来的庞各庄二小比较封闭。最近几年,学校加强了与外界的联系。如今,二小与北京小学是城乡手拉手学校,除此之外还和日坛小学、黄村二小、六小、瀛海二中心、北藏村小学等联谊,听课、探讨,共商学校发展,促进了资源共享。另据了解,二小每年都自产一万多个葫芦,经过教师和学生的亲手绘制,这些葫芦转而变成工艺品,学校多方联系向社会销售,既创造了经济价值,也充分体现了学校参与社会的思想。  校本课程“农”味十足  “我们校园的读书园里种着几十棵竹子,翠绿的,特别好看。有一天,一位同学提出的问题引发了大家的思考。她问:‘竹子是树还是草?’有的同学说是树——‘你看它多么硬呀’。有的说是草——‘它是空心的,而且还有一节一节的’。于是,我经过查找资料,弄明白了这个问题……”一篇《竹子是树还是草》的调查文章,让六年三班学生张萌了解了竹子的“真相”,并对身边的植物产生了强烈的好奇心。在二小,有许多类似的小学问家。  “学生的调查文章其实是校本课程的一部分。以前,对于校本课程的理解,就是编一套书,四季不变,现在看来既浪费资源,又没有实际效果。”教学副主任孙景涛告诉记者,现在,学校的校本课程基本是通过活页的小论文来体现。“课堂不是封闭的,将学生引向社会,或把社会教育资源融入课堂,会使课堂变得更精彩。如讲到银行利率时,请来银行的业务员一同上课。庞各庄的特产是西瓜和梨,讲到有关种植的校本课程,请来瓜王、梨王进行现场指导,学生学得开心,效果也好。”他说。  到了秋天,二小的种植园里便结了很多蔬菜瓜果。对于学生辛苦劳动的果实,学校组织学生采摘之后到集市上销售。前几天,在劳动课上,二小将传统的劳动课变成野炊活动,采取6个“自”的原则,即自己采摘、自己购买、自己带、自己设计、自己做、自己评价,活动从始至终由学生作为主体。对于这些,张存忠说,让孩子买菜或做菜,并不是单纯强化其劳动技能,而是为了培养自身能力,增强其创造意识,以及培养学生的参与和团队协作意识,提高解决问题的能力,而这些是农村学生尤其需要锻炼的。  营造浓郁的田园文化  走进这所学校,立刻能够感觉到浓郁的乡村特色:农艺园里有农具架,学生随用随取,里面种着辣椒、茄子、西瓜、西葫芦等。雏鹰园有鸽子、孔雀,因为禽流感的原因,原来养的小鸡、小鹅等学生们喜欢的小动物只得割舍。位于南面的浑河砚,以前是个大垃圾坑,现在是非常美丽的小花园:湖水清清,鱼鸭相戏,在此上美术、语文、音乐课等,真可谓一种享受。育新园很像一个蔬菜大棚,分门别类地种上了各种热带水生、沙漠等植物,以及黄瓜、盆育西瓜、茄子等常见作物。  为了在校园里营造文化育人的氛围,学校还成立了浑河书画社,在教室的墙壁上绘制了具有老北京风情的文化墙,以及大型壁画——清明上河图,每个班级也都确立了本班的文化特色。据孙景涛介绍,班级以什么动植物命名,所开展的主题活动都将围绕其展开,发掘其中的资源,并进行主题教育。如群英汇,取“适合学生个性发展”之意,无论是写作文、上美术课,还是社会实践,都以萝卜为中心,并突出“八仙过海,各显神通”的主题。班级命名实行一年一换制,六年下来学生们对农村的作物都有了认识,也产生了爱家乡的情感。  在张存忠看来,种植养殖基地应该成为农村中小学的独特风景,成为孩子生活的真正乐园。农村学校就要围绕农村,这样才有利于营造一种适合农村孩子生活的氛围,才能让师生快乐地享受学习、享受工作、享受生活。他告诉记者,学校准备在学校西面的空地上建设一个大型实践基地,承担区里的校本课程,届时将有30个专业教室,车工、泥塑等课程对外开放,而这一方面解决了资金难题,也为学校的未来发展铺平了道路。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

对此,报告建议,应尽快着手对高校贷款实行贴息政策,由中央、地方和高校各自承担2%左右的利率负担,同时国家发行1000个亿的教育国债,这样中西部义务教育的欠债和高校的合理贷款就基本可以得到解决。

忘生死、援骨肉,这是一支爱民如天、鱼水情深的仁义之师。道路拥堵,扛起救灾器材,徒步飞身抢险;救援设备难以施展,用铁锹、镐头和双手掏、挖、刨;食品、衣被、帐篷,先让给急需救助的受灾群众……“子弟兵来了,我们有救了!”灾区群众的生死相托,是对人民子弟兵最深的信赖。

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中新社拉萨六月七日电(记者柳俊武)今年高考第一天,拉萨考生适逢个“好日子”。六月七日又恰逢藏历四月十五日,是佛教创始人释迦牟尼诞辰、成道及圆寂的日子,在笃信藏传佛教的藏族民众心中是佛吉祥日,藏语为萨嘎达瓦节。从凌晨到午后,拉萨古城内外至少有超过十万人的信众在转经、施舍、放生、过林卡,传统宗教节日凸现浓郁的现代人文情怀和生态文明。

  总之,要坚定改革信念,勤学习,立愿景;总揽改革全局,有重点,有抓手;善用改革策略,先立新,后革旧;建设改革队伍,做中学,行中思。

以越南为辐射点,拓展东南亚图书市场,是刘卫华的未来目标。刘卫华认为,越南有9000万人口,平均年龄22岁,是个人口非常年轻的国家。越南出版机构不是很多,仅50多家,这对从事书业的人来说是个非常好的机遇。此次他和南方出版传媒签订在越南设办事处合同,就是为将来双方共同成立公司做准备。届时,双方将共同策划选题以及出版适合越南乃至东南亚读者需求的图书,以进一步发掘东南亚华文图书市场的潜力。(记者章红雨)

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作者柔肠百结,终于慢慢地、慢慢地领悟了:“所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”于是,作者幽婉慨叹:有些路啊,只能一个人走。就这样,生与死,别与离,作者用文字透露内心那片最不甘的柔情,还有微妙与细腻,无奈与难舍。

责编 左汶骏

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