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“东方之韵”校园汉语歌曲大赛决赛10日在蒙古国首都乌兰巴托市儿童宫举行,来自乌兰巴托21所中小学的47名选手参加了比赛。

  西安工程技术学院招生就业处副处长郭学功说,他们学校本科、大专毕业生回炉技校这种情况从1993年就已经开始,总的趋势是越来越多。比如说,2005年有40多人,2006年有70多人,21日学校报到第二天,3000多名报到学生中“回炉”大学生大致有50多人。他们中很多人就是冲着考一个技师证或者执业资格证,以找到更好的工作,所以报名高级班、技师班的人很多。为此,学校今年还专门开设了本科班。同时,从“回炉”大学生群体微观分析看,“回炉”的大专生比本科生少、公办学校学生比民办学校学生少。

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经过一年多的紧张施工,延安大学窑洞群重建工程于近日完工。新窑洞群采用陕北传统建窑工艺,窑洞内水、暖、电、通信等设施齐全,除门窗更换为铝合金材质外,其余保持原有风貌。新华社发(祁小军摄)

本科财务管理专业是1998年被国家教育部列为工商管理下的二级学科开始招生的,由于该专业应用性强,就业前景看好,许多院校陆续开设了这一专业。然而,从近年来人才市场对财务管理专业毕业生需求情况来看,市场呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。一方面,普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势。另一方面,企业需要的高级财务管理人才十分缺乏,市场上对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。从近年来我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也可以发现,应用型高级财务管理人员一直是人力资本市场最为紧缺的资源之一。高校财务管理专业人才培养如何适应市场需求和变化,是财务管理教学改革中亟待解决的重要问题。

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  本报北京6月5日讯(记者 姜乃强 刘宁)教育部今天召开新闻发布会,公布了2005年度我国各类留学人员统计结果,分析这些数据可以看出,在近几年出国留学人数增长的同时,留学回国人员人数在快速增长;与此同时,中国正在吸引着越来越多的海外学子。  据介绍,2005年度我国各类出国留学人员总数为11.85万人,其中国家公派3979人,单位公派8078人,自费留学10.65万人。2005年度各类留学回国人员总数为3.5万人,其中国家公派3008人,单位公派4770人,自费留学2.72万人。  从1978年到2005年年底,我国各类出国留学人员总数为93.34万人,留学回国人员总数为23.29万人。以留学身份出国,目前在外的留学人员有70.05万人,其中有51.28万人正在国外进行学习、合作研究、学术访问等。  与2004年度的数据比较,我国出国留学人数略有增长,留学回国人数持续大幅增长。出国留学人数增长了3.3,其中自费出国留学人数增加了2.1,国家公派与单位公派的出国留学人数增加了16.1;留学回国人数增长了39.4,其中自费留学回国人数增长了47.9,国家公派与单位公派的留学回国人数增加了15.6。  2005年,成为我国建国以来来华留学生数量最多、生源国家数量最多、就读学校数量最多的一年,我国共接收各类来华留学人员141087人,其中中国政府奖学金学生7218名,自费留学生133869名。与2004年数据相比,各类来华留学人员总数增长了27.28,其中中国政府奖学金生增加了7.49,自费生增加了28.56。  据统计,在来华学生中,来自亚洲的留学生人数仍然最多,占全年来华留学生总数的75.73,欧洲占11.67,美洲占9.37,非洲占1.95,大洋洲占1.28。留学生人数位居前五位的国家分别是韩国、日本、美国、越南和印度尼西亚。留学生中,学历生占总数的31.79,非学历生占总数的68.21。留学生学习的学科包括文科、医科、经济、工科等。  会上,北京师范大学校长钟秉林、南京航空航天大学校长胡海岩、吉林大学校长助理董德明等,分别就国家公派留学政策促进高校发展、国家公派留学机制改革、国家公派留学专家评审等发言。国家优秀自费留学生奖学金获得者、留日博士秦颖洁通过现场网络视频,介绍了自己在日本的学习情况及获得奖学金后的感受。  《中国教育报》2006年6月6日第2版

一方面,要在社会公共生活领域人与人之间形成关怀关系。道德是在关系中形成的。社会公共领域的人们常常忽略关系的存在。因此,我们必须将公共生活的伦理关系演变为重“亲情”、“友情”的伦理关系,把公共生活看成是家庭生活和交往生活的扩大。只有关系形成,才会有责任观念。

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广州市协和中学的生物课教师李晓瑜说,这项发明可以把收集起来的污水,通过管道输送到氧化处理池,然后再循环至园林里用来灌溉,中间过程不需要耗费任何人力。

1.在学科集群与产业集群对接中培养创新人才。过去,高校和企业的合作大多以“点对点”的方式进行,难以发挥群体优势和产生重大成果。围绕重大项目,学校打破院系行政壁垒,整合师资和研究生资源,将具有竞争优势的学科形成学科群,集中对接具体市场支柱行业的产业群,形成具有核心竞争优势的技术群,带动学校发展。在这一对接的过程中,大量学生随导师从实验室走上车间,走上产业生产线,实现了理论与实践的结合;另一方面,学科群与产业群的对接,使得科学研究在市场实践中走上一种集成化的道路,不同学科背景的学生围绕具体项目即分工又合作,从而推进了学科的交叉融合。学科群与产业群的对接为复合应用型人才的培养提供了平台和载体。

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万学海文考研政治辅导教师成海说,“中国近现代史纲要”分“从鸦片战争到五四运动前夜——风云变幻的八十年”(1840至1919)、“从五四运动到新中国的成立——翻天覆地的三十年”(1919至1949)和“从新中国成立到社会主义现代化建设新时期—辉煌的历史征程”(1949至2007)三段近170年的历史。考生备考时要注意,“中国近现代史纲要”不同于历史课,要通过近现代历史学习政治理论。“思想道德修养与法律基础”是多数高校都开设的课程,考生备考相对简单。

责编 左伊

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