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实施合并的三所学校各有所长,省委党校省级机关分校主要培训处级、科级党员干部,电大、函院主要开展不脱产的全日制培训。但长期以来挤在一个院子里办学,办公场所非常紧张,教室、考场却忙闲不均。此外,三所学校各有各的办公室、财务等部门,机构人员设置重复,造成资源浪费。更尴尬的是,每年招生时,3所学校免不了相互争夺生

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昨天,20余名仍未领到工资的老师到昌平区劳动保障局提出劳动仲裁。据学院李会计介绍,目前学校仍有50余名老师没有领到10月份和11月份的工资,只有部分老师领到了10月份的工资。“要想领10月份的工资,必须先签一份他们写好的《离职申请》,表示我们主动离职,自愿放弃赔偿的权利,不想签这个合同的老师都没有领到工资。”

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以德育视角观察,人文环境建设可分为表层与深层。表层环境建设,通过整体设计改造,使校园文化与环境建设相得益彰,人文情怀与和谐氛围得到体现。深层环境建设,通过构建科学机制和开展校园文化活动,让教育内容及教育实践更具有吸引力和认可度,以文化特有的魅力来引导、激励学生,营造全方位、多元化教育氛围,为学生提供丰富的精神食粮。人文环境建设无论在表层还是深层,对学生思想品德都具有内在驱动力和外在影响力,实践了人文环境熏陶的教育方式。

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责编 左伊

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